學校召開2023年暑假務虛會議 研討專業優化調整與交叉學科建設

華大在線訊（記者 華軒）把準大勢聚智慧，凝聚共識謀發展。8月30日，學校2023年暑假務虛會議在逸夫國際會議中心二樓召開。全體在校校領導、校長助理、校“兩委”委員以及學院和職能部門主要負責人，圍繞“學科專業優化調整”和“交叉學科建設”兩大主題，結合學校實際，深入剖析不足，廣泛交流研討，謀劃長遠發展。校黨委書記夏立新、校長郝芳華分別主持會議并講話。

本科生院主要負責人作《推進本科專業優化調整與高質量發展》報告。報告分析了我校招生生源質量與專業需求，通報了學校專業設置與專業建設質量，介紹了新時代專業建設政策導向，匯報了我校專業結構調整及工作方案。“學科專業是高等教育體系的核心支柱，是人才培養的基礎平臺。學科專業結構和質量直接影響高校立德樹人成效。”本科生院主要負責人表示，學校將按照教育部相關文件精神要求，依照“建調結合、動靜結合、建為根本、調為建用”的思路，在深入開展一流本科專業建設的基礎上，依據“存量升級、增量優化、余量消減”的原則，推動我校本科專業新一輪動態調整，加快建設高質量的本科教育體系，全面提高人才自主培養質量。

副校長李鴻飛以《加強學科交叉與交叉學科建設加快建設世界一流學科的初步思考》為題，闡述了對學校加強交叉科學建設的思考。他介紹了學科交叉與交叉學科的戰略價值，列舉了兄弟高校推進交叉學科建設的舉措，梳理了我校學科交叉與交叉學科建設進展，提出了學校開展交叉學科建設的思路和舉措。他表示，學科交叉融合與交叉學科建設，是第二輪“雙一流”建設的內在動力。下一步，學校將“服務需求，瞄準前沿”，推動交叉融合，建立需求導向的學科動態融合機制，搭建交叉平臺，建設問題導向的交叉研究引導機制，建立健全促進學科交叉及平臺建設的人員兼聘、合作培養、科研協同、資源共享、考核評價等系列制度體系，賦予學科交叉平臺更多的學術研究自主權，最大限度釋放政策“紅利”。

副校長彭南生在《關于博士點學位授權審核工作》的專題報告中，解讀了新一輪學位點申報的相關政策，剖析了我校博士點建設現狀與問題，暢談了對學校學位點申報情況及下一步工作的思考。“當前，我校博士點建設與國家戰略需求和地方區域經濟發展的契合度還不夠，存在‘重申報、輕建設’、跨院系學科建設的協同不暢等問題。一些不能適應社會發展需求變化、辦學質量低、與學校學科發展不相適應的博士點亟待調整。”彭南生表示，接下來，學校將集全校之力推進學位點申報工作，從方向凝練、校內整合資源、申報書填寫、校外拓展資源、專家論證等各環節設定節點，定期指導、敦促和協助各學位點開展申報工作。

討論發言階段，與會人員聚焦會議主題，聯系工作實際，充分研討交流。校黨委副書記查道林以“非師范專業如何在師范大學中發展”之問為牽引，建議我校非師范專業要立足學校辦學定位，凝練發展特色，注重學生綜合素質培養。校黨委副書記、紀委書記陳厚豐談到，學科專業優化調整是大勢所趨，統一思想認識是關鍵。他建議要做好任期考核評價、職稱評審等銜接工作，確保學科專業優化調整順利推進。副校長任友洲結合人才隊伍建設，提出有序推進學科專業優化調整和交叉學科建設，需從頂層設計好體制機制，著眼于長遠發展，謀劃好資源配置。校黨委副書記陳迪明建議，學科專業優化調整要“校院聯動，以校為主”，要有“關停并轉”的魄力和決心，以時不我待的緊迫感推進相關工作。

校長郝芳華以《關注“101計劃”的一點思考》為題，分享了她對學科專業優化調整和交叉學科建設的思考。“‘101計劃’是教育部組織實施的本科教育教學改革工作計劃，旨在以課程改革小切口帶動解決人才培養模式大問題，實現高等教育改革創新發展突破。從目前正在建設的12門核心課程來看，未來人才培養模式一定是多科學交叉融合的。”郝芳華以華東師范大學入選“101計劃”首批試點高校為例，介紹了該校近年來在加快推進新興交叉學科布局和建設、積極培育新興學科增長點的舉措和做法，認為這對我校學科專業優化調整、布局新的學科增長點、深化教育教學改革具有啟示意義。

郝芳華強調，學校應積極響應教育部提出的“101計劃”相關政策，推進專業調整，推進新文科、新理科新工科建設；瞄準國家重大戰略，培育具有一定基礎的交叉學科，組建交叉科學相關的機構，打造教育、科技和人才三位一體發展的交叉學科建設樣板工程；積極引進和大力培育青年科技人才，開展國際交叉科學前沿研究，產出一批有影響力的科技成果，推動科研成果轉化為教育教學資源，提升人才培養質量和師范教育特色。

校黨委書記夏立新在總結講話中認為，本次務虛會主題鮮明，研討充分，凝聚了思想共識，理清了工作思路，明確了努力方向，增強了信心決心。他表示，專業優化調整和交叉學科建設是服務“國之大者”、建設一流大學、提高人才培養質量的必然要求，要務必轉變觀念，加快學科布局優化與專業動態調整，加快推進學科交叉合作與交叉學科培育，不斷在“教育強國、華師何為”這一時代命題上答出華師特色、彰顯華師水平。當前，學校綜合性學科專業布局體系雖具有一定的比較優勢。然而，對標先進高校的布局和進展，務必高度清醒，理性認識我校專業建設和學科建設“圍繞人才培養中心工作不夠”“服務高質量發展能力不夠”“學科治理體系和治理能力現代化水平不夠”等不足，有的放矢地穩步推進專業調整和交叉學科建設，謹慎處理好招生規模和專業數量、專業與學科、師范專業與非師范專業、“撤”與“轉”、自由探索和有組織科研、學科交叉和交叉學科等一系列關系。

夏立新強調，全校上下務必果斷行動，全力以赴推進專業優化調整和交叉學科建設，提高價值認同，增強“非干不可”的思想自覺，服務國家重大戰略需求，提高人才培養質量，建強師資隊伍；強化上下協同，增強“說干就干”的責任自覺，堅持系統觀念，真正直面問題，齊心協力突破學科專業優化調整中的阻力與障礙；注重求真務實，增強“干就干成”的行動自覺，堅持“有所為有所不為”，根據華師的辦學歷史、學科特色和資源積淀，認真思考學科專業布局，加快提升學科專業建設水平，把工作往深里做、往實里做，以優異成績迎接120周年校慶。

（審讀人：劉宏達）